Colaboración, la punta de lanza para alcanzar una industria 4.0

Colaboración, la punta de lanza para alcanzar una industria 4.0

Educación Noticias
  • Actores del mundo privado apuntaron al rol de la educación para avanzar hacia la producción del futuro.
  • Pelayo Covarrubias, Presidente  de Fundación País Digital participó en panel “El Rol de I+D, Educación y Capacitación en la Industria 4.0”.
(Santiago, 25 de octubre, 2018) La colaboración es para los actores del mundo privado la clave para avanzar en la industria 4.0. Así quedó en evidencia en uno de los paneles de las Jornadas Económicas Chile-Alemania 2018, de Camchal, donde este aspecto resaltó como fundamental para avanzar hacia la producción del futuro.

Según Pelayo Covarrubias, presidente de Fundación País Digital, hay que ser capaces de ir convenciendo al país de adoptar estas herramientas para estar mejor preparados. ‘El desafío es entender que estamos ante un mundo en que nos están entregando datos e Inteligencia Artificial, y cómo juntos podemos colaborar’.

Por su parte, Cristóbal Vergara, gerente general de SAP Chile destacó la iniciativa SAP Next Gen, que consiste en instalar un laboratorio, en este caso, en la Universidad Santo Tomás, donde participan alumnos, profesores y empresas para resolver desafíos de la industria 4.0.

‘Necesitamos colaboración para reimaginar las industrias, para pensar en este concepto de la empresa inteligente (…) Hay que tener la humildad para ir a buscar qué empresa, qué institución, qué colegio, qué universidad me puede colaborar para construir lo que quiero, en este caso la industria 4.0. El desafío está en convertirnos todos en organizaciones de aprendizaje permanente y eso no podemos hacerlo solos’, resaltó.

Mallas acordes

Para apuntar a la industria 4.0, Dante Arrigoni, presidente de Asimet, hay que contar con mallas curriculares que se dirijan en ese sentido y para dejar eso atrás resulta fundamental el trabajo colaborativio. ‘Tenemos un gobierno que piensa y actúa de cierta manera, está la industria que corre por su lado, las universidades, que corren por un lado distinto, los liceos y colegios que corren por otro, pero no estamos conectados’, analizó.

Bruno Díaz, senior project engineer de Bosch Rexroth Chile, coincidió en que ‘el trabajo colaborativo (debe ser) no solo entre proveedores y empresas’.

Fundación País Digital integra mesa de trabajo que aborda brecha de conectividad en Chile

Fundación País Digital integra mesa de trabajo que aborda brecha de conectividad en Chile

Noticias País Digital
  • El Ministerio de Desarrollo Social elaboró el Mapa de la Vulnerabilidad, que ha permitido identificar y priorizar 16 grupos vulnerables en Chile.
  • Pelayo Covarrubias, presidente de Fundación País Digital, integra la mesa “Localidades sin conexión a internet” que estará liderada por la Ministra de Transportes y Telecomunicaciones.

 

(Santiago,  16 de octubre 2018) Pese a que la tecnología avanza a pasos agigantados, en Chile aún existen 1.495 localidades sin conexión a internet, según datos de la Subsecretaría de Telecomunicaciones. Para hacer frente a éste y otros factores que frenan el crecimiento del país en distintos ámbitos, el Ministerio de Desarrollo Social elaboró un instrumento llamado Mapa de la Vulnerabilidad, el cual permitió identificar y priorizar 16 grupos vulnerables, siendo uno de ellos el afectado por la brecha digital.

Este lunes, el presidente Sebastián Piñera dio a conocer dichos grupos y la forma en que cada ministerio, acompañado de representantes de la academia, sociedad civil y el empresariado, abordarán estas problemáticas. En este sentido, la ministra de Transporte y Telecomunicaciones, Gloria Hutt, encabezará el grupo “Localidades sin conexión a internet”, el cual además está integrado por Pelayo Covarrubias, presidente de Fundación País Digital, José Miguel Piquer, académico de la Universidad de Chile, y Carolina del Río, como representante del estamento privado.

“Consideramos fundamental que se concentren esfuerzos por disminuir la brecha de conectividad digital y que así las personas que habitan en estas casi 1.500 localidades que hoy están postergadas, puedan beneficiarse mediante el uso de la tecnología y que ésta, a su vez, sea vista como una herramienta de inclusión y desarrollo comunitario”, comentó Pelayo Covarrubias, presidente de Fundación País Digital.

Covarrubias agregó además que “parte de los déficits en las áreas de mayor prioridad, como educación, salud y trabajo, pueden verse abordados y solucionados en gran medida mediante herramientas digitales que hoy no están incorporadas plenamente en los planes del sector público-privado, por lo que iniciativas como #CompromisoPaís resultan claves para su implementación, a fin de ir derrotando la pobreza en Chile”.

Pelayo Covarrubias participa de EnlightED : Las habilidades humanas serán la llave de los profesionales para afrontar la era digital

Pelayo Covarrubias participa de EnlightED : Las habilidades humanas serán la llave de los profesionales para afrontar la era digital

Educación Noticias
  • Los avances en inteligencia artificial sugieren que determinadas cualidades, como la creatividad o el pensamiento crítico, pronto serán lo único que distinga a las personas de las máquinas, lo que supone un gran desafío para las instituciones académicas. 

(7 de octubre 2018) Hay una frase que el futurista y escritor Gerd Leonhard repite con frecuencia durante esta mañana: “La ciencia ficción se está convirtiendo en un hecho”. Y eso, cuando se trata de educación, importa mucho, dice Leonhard. “Hoy las máquinas pueden hablar, ver y aprender. Y si ellas pueden hacer todo eso, ¿qué tenemos nosotros para ofrecer?”, reflexiona.

Según comenta, estudios indican que el 60% de los trabajos actuales podrían ser reemplazados por la inteligencia artificial; a la vez que el 70% de los empleos del futuro aún no se han inventado. “Pero si tenemos alumnos creativos, apasionados y con capacidad para pensar críticamente, tendremos profesionales con herramientas que una máquina jamás va a tener. Ese es el futuro de la educación: desarrollar las habilidades que ellas no tienen, es decir, ser más humanos”.

El tema fue el foco de varios debates durante la cumbre mundial de educación EnlightED, que se realizó esta semana en Madrid y que reunió a más de cuarenta expertos mundiales en formación académica y del mundo empresarial. El evento fue organizado por la Fundación Telefónica e IE University.

A prueba de robots

Para Joseph Aoun, presidente de la Northeastern University (EE.UU.), la llave de los profesionales para enfrentar los desafíos de la era digital “es convertirse en personas a prueba de robots”. Para lograrlo, el académico concuerda en que es necesario cultivar las habilidades que distinguen al ser humano. “Podemos comprender, podemos crear, podemos emprender y esto significa que podemos crear cosas de la nada”, dijo Aoun durante su presentación.

“Actualmente, no podemos saber si nuestro trabajo va a ser reemplazado. Podemos proyectar que los enfocados en la rutina son los que están en mayor riesgo, pero no tenemos la certeza de qué empleos podrían desaparecer y eso significa que tenemos que educarnos en lo que nos hace únicos, de lo contrario nos convertimos en víctimas”, añadió.

Bajo este escenario, las universidades tienen el desafío de reinventarse, comentó Pelayo Covarrubias, presidente de la Fundación País Digital y director de la Universidad del Desarrollo (Chile), quien fue invitado al evento.

“La capacidad de pensamiento crítico, de comunicar o de ser creativo hoy son elementos fundamentales, y las universidades tendremos que ir viendo cómo las desarrollamos en los estudiantes en conjunto con el mundo empresarial”, comentó.

“La capacidad para innovar tiene que ver, principalmente, con habilidades blandas, como saber relacionarse con otros, inventar y reinventar”, agregó Covarrubias durante su intervención, la cual compartió con el rector de la Universidad Carlos III de Madrid, Juan Romo, quien sostuvo una postura muy similar. “Necesitamos humanizar la digitalización. Es esencial formar en humanidades a quienes van a trabajar en el futuro. Un ingeniero o un médico también va a necesitar enfrentarse a temas de otras áreas, como la ética de la tecnología, y para eso se requiere formación”, indicó.

Para José Escamilla, director de innovación educativa del Tecnológico de Monterrey, en México, se trata de herramientas tan importantes para el futuro que deberían dejar de llamarse “blandas”. “La capacidad de argumentar, por ejemplo, es algo difícil de automatizar y será clave en los próximos años. Creo que las universidades no estamos dando una respuesta a la pérdida de empleo que se espera por la automatización y ese espacio lo están ocupando las empresas de tecnología”.

Un ejemplo, dice, es la compañía mexicana Metalsa, la cual anunció el año pasado que ya no se fijaría en los grados para reclutar personal, porque finalmente debían capacitar a todos los postulantes en las habilidades que requerían y que no aprendieron en la universidad.

En cambio, comenta Escamilla, decidieron contratar a recién egresados de la educación media para prepararlos con cursos en áreas como innovación y creatividad.

Recientemente, el buscador de empleo Glassdor dio a conocer que otras empresas, como Google y Apple, tampoco exigen un título universitario para otorgar un puesto de alto rango.

“Las universidades vamos a perder el monopolio de entregar credenciales”, dijo Escamilla.

Aoun también es autocrítico al respecto. “Nosotros (la academia) queremos cambiar el mundo, pero no queremos cambiar nosotros mismos. La universidad se ha convertido en un lugar para hacer redes y para tener un aprendizaje basado en la experiencia y en el contacto con el otro, no solo para buscar conocimiento. Eso ya está en todos lados”, puntualiza.

Fuente El Mercurio: http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=510910